Psicologia

Esistono poi casi di mutismo elettivo a 3 anni, 6 anni e durante l’adolescenza.
A 3 anni i motivi del mutismo possono essere la paura di rompere il legame simbiotico con la madre e di conseguenza rifiutano il rapporto con gli altri o uno shock a seguito di violenze.
A 6 anni il mutismo coincide con l’entrata nella scuola come rifiuto all’ambien

Questa divisione è molto impostante per le patologie per dare spiegazioni di tipo biologico a fenomeni psicologici. Nonostante tutto si sa ancora poco di quest’interrelazione e non si è ancora arrivati ad una teoria esaustiva.

L’ETOLOGIA:
In Europa, nel 1950, nasce l’etologia e si diffonde. Le sue caratteristiche sono: studia l’animale ne

Epistemologia genetica
Epistemologia deriva da “episteme” che significa conoscenza e “genetico” a cui si attribuisce il significato di sviluppo. La conoscenza è un processo che implica una relazione tra colui che conosce e l’oggetto da conoscere, perciò la conoscenza è sempre soggettiva perché dipende da come l’esperienza è stata organizzata d

Ogni tipo di esperienza (suoni, immagini, odori, sapori, emozioni) orienta lo sviluppo del cervello del bambino, attivando solo alcuni tipi di tali connessioni tra i neuroni e non altre. Le connessioni che vengono attivate più frequentemente si mantengono e si rafforzano, mentre le altre finiscono per andare perse. È perciò importante che le esperienze

 
 
-Poca autostima stili educativi
 
 
rilasciare le feci (controllo degli sfinteri)
3 - 6 anni
INIZIATIVA - SENSO DI COLPA
-Decidere da soli
Famiglie e
FASE EDIPIO - FALLICA
i genitali
è caratterizzata dal complesso di Edipo
 
 
-Sentirsi responsabili degli errori
pari
 
 
6

3. La curva dell’oblio: le informazioni apprese hanno una caduta rapida dopo brevissimo tempo, ma poi il calo era minore e quasi costante;
4. Super apprendimento: l’allenamento facilita la memorizzazione, ma produce anche maggior oblio.

I limiti di Ebbinghaus

1. Super apprendimento: porta ad un eccesso di apprendimento che non faci

La fantasticheria è fatta per il semplice gusto di viverla e può dare il solo, ma importante, risultato della soddisfazione personale; essa nasce dall’insoddisfazione per la realtà e per il desiderio di cambiarla.
Con l’immaginazione abbiamo un altro tipo di pensiero “libero”, in quanto creiamo qualcosa di nuovo, qualcosa che non abbiamo mai vissuto

Il passaggio dalla fanciullezza all’adolescenza si caratterizza anche per il consolidamento dell’identità di genere: ragazzi e ragazze sono sempre più spinti dalle pressione interne ed esterne. L’adolescenza,infatti, è l’età delle prime esperienze amorose e sessuali.
Occorre tenere conto che il calendario che declina delle pulsazioni sessuali è c

1. Risolvere, cambiare dal vecchio al nuovo; es: una lampada che si accende all’improvviso attira subito la nostra attenzione;
2. Aumentare la grandezza, l’intensità dello stimolo; es: le parole stampate in neretto in una pagina di caratteri normali attira attenzione;
3. Cambiar la posizione; il fenomeno del movimento apparente;
4. Ripetere

Gli psicologi hanno individuato quattro modi diversi di apprendimento:
1. App. casuale e modellamento;
2. Condizionamento classico;
3. App. per tentativi ed errori, condizionamento operante;
4. App. determinato dall’intuizione.
L’apprendimento casuale avviene senza intenzione; il modellamento è un apprendimento, un imparare osservand