Freud, Erikson, Piaget

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Categoria:	Pedagogia
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PSICOLOGIA DELL’ETÀ EVOLUTIVA

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12 in poi...
FREUD
ORALE
Organo di maggior piacere è la bocca.
ANALE
Impara ad espellere e a trattenere (l’organo è l’ano).
FALLICA
Conoscenza del proprio corpo.
LATENZA
Rapporto con gli altri, socializzazione.
SESSUALE
Si identificano status e ruolo; sviluppo della personalità.
ERIKSON
FIDUCIA
(- sfiducia) “io sono ciò che ricevo”; il bambino con il latte incorpora la mamma.
AUTONOMIA
(- vergogna) “io sono che voglio”; il bambino inizia a camminare e questo lo fa sentire autonomo.
INIZIATIVA
(- colpa) “io sono ciò che immagino di essere”; il bambino gioca a far finta e così incamera la realtà.
OPEROSITÀ
(- inferiorità) “io sono ciò che apprendo”; inizia un processo di socializzazione e inizia ad andare a scuola.
IDENTITÀ
(- dispersione dell’identità) “io sono ciò che sono”; inizia lo sviluppo della personalità.
INTIMITÀ
(- isolamento); si inserisce nel mondo degli adulti.
PIAGET
SENSO-MOTORIO
Si hanno i primi comportamenti istintivi e le prime emozioni. L’individuo inizia a compiere movimenti organizzati e a percepire i primi sentimenti.
PRE-OPERATORIO
Suddiviso in due sotto stadi: simbolico (2-4 anni) e intuitivo (4-7 anni), è caratterizzato dall’emergere dell’egocentrismo, del simbolismo, dal pensiero rigido (irreversibile) e dall’animismo.
OPERAZIONI CONCRETE
Compaiono i sentimenti morali e di cooperazione. Il bambino compie operazioni intellettuali complete e operazioni logiche. Il pensiero è reversibile.
OPERAZIONI FORMALI
L’individuo compie operazioni intellettuali astratte. Forma la propria personalità.